一、学校思想文化

办学思想：尊重学生、面向全体、全面发展、品行高雅、健康成长。

办学思路：文化立校、管理强校、环境固校、科研兴校、改革活校。

办学目标：通过三至五年的努力，建成一所安全、文明、高标准、高质量的九年一贯制示范学校和新农村建设示范学校。

管理理念：像经营家庭一样经营学校；

像管理企业一样管理教师；

像呵护子女一样呵护学生。

校    训：相信我能行

校长寄语：教师是一种职业，必须带着责任去工作；

教育是一项事业，必须带着理想去奉献；

教学是一门艺术，必须带着激情去创造。

校   歌：相信我能行

二、校园生态文化

1、腊梅——凌寒傲雪

腊梅花为蜡梅科植物蜡梅的干燥花蕾，又名雪里花，一般在11月中旬开花直到次年3月左右，花期很长。初春花未开放时采摘，及时低温干燥。干燥花蕾呈圆形、矩形或倒卵形，长1～1.5厘米，宽约0.4～0.8厘米，花被叠合作花芽状，棕黄色。

2、水杉——高大挺拔 

落叶乔木，通直挺拔，高大秀颀，叶色翠绿，入秋后叶色金黄，是我国第一批列为国家一级保护植物的稀有种类，有植物王国“活化石”之称。喜光耐寒，对二氧化硫有一定的抵抗性，是工矿区绿化的好树种。

当深秋的最后一片叶子悄然落下，水杉以一个圣斗士的姿态坦然面对未来，裸露着身躯，枝干交错在云里，直到春的来临。隐忍坚强，傲然挺立。

3、青桐——高洁雅致

干形端直，干皮光绿，叶大荫浓，清爽宜人，自古以来即为著名的庭荫树种，极显幽雅清静。对各种有毒气体的抗性很强，适于厂矿绿化。木质轻软均匀，是制作乐器的良好用材。

青桐是高洁的象征，我国自古以来就有“栽桐引凤”之说。庄子《秋水》一文有迹可循：“夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止。”

4、玉兰——纯洁感恩

玉兰花外形极像莲花，盛开时，花瓣展向四方，使庭院青白片片，白光耀眼，具有很高的观赏价值；再加上清香阵阵，沁人心脾，实为美化庭院之理想花开。

玉兰花代表着报恩。玉兰经常在一片绿意盎然中开出大轮的白色花朵，随着那芳郁的香味令人感受到一股难以言喻的气质，委实清新可人。因其株禾高大，开花位置较高，迎风摇曳，神采奕奕，宛若天女散花，非常可爱。

5、桂花——优雅怡人

桂花，木犀科木犀属常绿灌木或小乔木，高1.5~8米。树冠圆头形、半圆形、椭圆形，树冠可以覆盖600平方米。树皮粗糙，灰褐色或灰白色叶对生，椭圆形、卵形至披针形，全缘或上半部疏生细锯齿。

八月桂花遍地开，桂花开放幸福来。每年中秋月明，天清露冷，校园、广场、绿地的片片桂花盛开了，在空气中浸润着甜甜的桂花香味，冷露、月色、花香，最能激发情思，给人以无穷的遐想。

6、冬青——生命绿洲

常绿乔木，高达13米；树皮灰色或淡灰色，有纵沟，小枝淡绿色，无毛。叶薄革质，狭长椭圆形或披针形，长6—10厘米，宽2—4厘米，顶端渐尖，基部楔形，边缘有浅圆锯齿，干后呈红褐色，有光泽；叶柄有时为暗紫色，长0.5—1.5厘米。

这种植物的果实，具有在整个冬季都不会从树枝上掉下来的特性。当鸟儿没有饲料，饥饿难忍时，冬青树的果实正好可以维持生命。因此，冬青树的花语就是－生命。

   7、樟树——绿意盎然

灰褐色的树皮有细致的深沟纵裂纹。樟树全株具有樟脑般的清香，可驱虫，而且永远不会消失。叶互生，纸质或薄革质，树干有明显的纵向龟裂，极容易辨认。

据说因为樟树木材上有许多纹路，像是大有文章的意思。所以就在“章”字旁加一个木字做为树名。

三、校园分区文化

1、小学部:勤学雅行

美化校园，净化心灵。爱护树木，人人有责。

播种文明，收获温馨。留住绿色，点燃生命。

思想决定行为，行为养成习惯，

习惯形成性格，性格改变命运。

2、初中部:厚德励志

成功源于从小事做起

成功源于从细节做起

成功源于从简单做起

成功源于从平凡做起

3、体育场:健体竞争

锻炼身体，磨砺意志，自强不息，为人生奠基

珍惜时间，热爱生活。

物竞天择，适者生存。

弱肉强食，优胜劣汰。

4、办公楼：责任奉献

用力只能称职,用心才能优秀。

态度决定一切，细节决定成败。

重言教 重身教 严以律己

学知识 学品德 宽以待人

特别能协作，特别能钻研，特别爱学生，特别能奉献。

投入才会深入，付出才会杰出，用心才会开心。

勤教善研 一丝不苟 深思熟虑 百折不挠目中有人，心中有意，言中有情，行中有样，教中有新

施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。

自我提升，良性竞争；相互欣赏，互相支持。

5、餐厅：勤俭节约

一粥一饭当思来之不易

加强自我修养，树立良好美德

文明就餐，礼貌待人

节约光荣，浪费可耻

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦

6、路灯：自强自信

锲而不舍，金石可镂；

锲而舍之，朽木不折。

天行健，君子以自强不息；

地势坤，君子以厚德载物。

不积跬步，无以致千里；

不积细流，无以成江河。

四、管理制度文化

校园文化建设规划暨“校园文化建设年”

活　动　方　案

2010年元月4日，市教育局在彭场镇实验二小召开校园文化建设座谈会，确定2010年为“校园文化建设年”。为进一步深入推进我校校园文化建设工作，提高办学水平，特制定如下规划和方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，贯彻落实科学发展观，以社会主义荣辱观为导向，以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以构建“文明和谐校园”为目标，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、总体要求

校园文化要充分体现“高雅、特色、和谐”，做到硬化、净化、绿化、美化、亮化和具有一定的文化品味，实现每一寸土地都有管理的痕迹，每一处角落都有育人的功能。

（一）坚持高标准高品位，突出教育性。

校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展，培养适用于社会主义建设的优秀人才。力求精心设计以校园环境为载体的静态校园文化，使校园的每一块墙壁，每一个角落，每一处空地都具有教育作用，达到简洁、美观、高雅、大方，催人奋进。

（二）坚持师生共同参与，突出主体性。

校长是校园文化建设的培植者、引领者，教师和学生是校园文化建设的主体。要充分发挥师生员工在校园文化建设中的主体作用，充分调动其主观能动性和创造性，努力形成全员参与、群策群力、齐抓共建的良好氛围，让师生在参与中建设，在建设中受到熏陶和教育。

（三）坚持结合学校实际，突出特色性。

坚持科学规划，突出重点，分层推进，量力而行，紧密结合学校实际和师生思想实际，凸显学校的办学理念、发展目标和办学特色，扎实有序有效地推进校园文化建设。

三、主要内容

校园文化分为校园物质文化和校园非物质文化。物质建设主要是校园环境建设，非物质建设包括校园精神、文化氛围、规章制度和活动形式。　　

（一）物质文化建设。

加强校园环境建设。建设整洁、优美、富有教育意义的校园环境，是校园文化建设的物质载体。校园环境包括布局规划，校园建筑，校园活动场所的绿化、净化、美化、硬化和所有教学设施设备等诸多方面。学校环境建设力求提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格，体现学校特点，突出文化内涵，强调自然和谐。

1、校园的净化。大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，食堂、厕所等生活设施都要洁净，还要保持墙壁、宣传橱窗、文化标牌的整洁、有序。培养师生的环保意识和无乱扔纸屑、杂物行为，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想场所。定期、不定期进行各种形式的检查评比，开展“卫生标兵”、“文明班级”、“文明办公室”等评比活动，提升校园环境建设水平。

2、校园的绿化。以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛为辅，适当设置景点，点面结合、布局合理、搭配协调，营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境。校园绿化提倡立体性和园艺化，提高绿化的文化品位。加强对绿化工作的目标责任制管理，组织师生定期对全校花草、树木进行修剪、养护，努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

3、校园的美化。学校的各种标牌设置力求美观、精致，走廊、过道和室内，饰以与环境相协调的体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画，或师生的书画、美工作品等，挖掘、保护校园内或校园附件的自然、人文景观，使学生耳濡目染，在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

4、校园的语言文字。要大力推广普通话，使之成为校园语言。校园内使用文字要规范，如校风、校训、标语、警句等。保护环境、爱护绿化的各种提示牌尽量使用诗一般的语言，在提醒师生的同时，陶冶师生情操。

5、校园环境的知识化。充分挖掘学校的各种资源，融知识性与趣味性为一体，加强多方面知识的宣传与普及。通过板报、橱窗的科普宣传和校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里的学习园地、以及定期举办知识竞赛等方式，使学生在受到艺术美的熏陶的同时，学到丰富的知识。

（二）非物质文化建设。

1、努力培育学校文化精神。学校文化精神是校园文化的核心，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。学校文化精神不但是对学校传统的继承和发展，而且还应是时代精神的集中体现，表现为师生共同的价值取向、行为方式和工作目标，突出表现在校风、教风和学风上。

（1）切实加强干部队伍建设。干部队伍是学校的核心要素，其素质的优劣直接影响着学校的办学方向、教育质量。要通过加强政治理论和业务学习，提高干部队伍的思想素质和业务水平，在品德、教学等各个方面成为教师的表率；要建立健全干部队伍管理制度，提高干部队伍依法办学、依规治教的意识，确保党和国家的教育方针政策能够执行到位，确保教育行政部门的政令畅通；要营造和谐、竞争的工作氛围，促进干部队伍不断自加压力，力求进步，围绕学校的工作目标而奋力拼搏。

（2）大力加强校风建设。校风体现着一个学校的优良传统、精神风貌。在认真总结提炼本校优良传统的基础上，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌、班歌，编辑校报、校刊、校本教材，统一校服和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励，从而增强凝聚力和向心力。

（3）努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。通过帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。学校一方面激励教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；另一方面，把教师列入学习者的行列，使教师认识到既有教的义务，又有自我学习的责任，把学校当作是自己和学生共同学习的场所，积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。

（4）培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。教育学生树立远大的理想，并努力学好本领，狠抓养成教育。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

2、建立健全各项规章制度。完善的管理制度是学校师生行为的准绳，是校园文化的重要内容和表现形式，是学校教育教学活动顺利进行和良好校风形成的根本保证。在完善修订原有制度的前提下，针对学校现状和今后的发展目标制定规范科学实效的管制制度，使学校各项工作有章可循，体现依法治教、依法治校精神。学校重大事项的决策和实施，做到按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则。大力提倡民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

3、积极开展校园文化活动。组织丰富多彩的校园文化活动，是校园文化建设的有效载体。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动。活动设计力求体现通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出学生的主体性和创造性；活动内容体现实践性和综合性。有利于培养和锻炼学生多方面的素质，再现和表现校园文化精神。

（1）从学校实际出发，组织好校园艺术、体育、科普、文化等各种融趣味性、思想性和知识性为一体的活动。拓宽学生知识视野，培养学生活动技能，规范学生的言行，陶冶学生的情操，丰富学生的精神文化生活。

（2）从学校特点出发，积极开展第二课堂活动，定期组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队，举办文艺表演、举办校园音乐会、组织小制作比赛、举办运动会和才艺大赛等，给学生提供更多的表演机会，让学生体验到成功的喜悦，既丰富学生的课余生活，又让学生的个性特长得到充分的发展。

（3）精心组织各种学生集会，充分发挥其教育作用。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团（队）会以及法定节日、传统节日、重大事件纪念日等，要根据不同集会的不同特点和要求，精心、规范地开展主题教育活动，使每一次集会都能够使学生激动不已，给学生留下美好的印象，受到启发和教育。

（4）积极开展日常行为规范和“三风”教育活动。围绕学习宣传《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，进行班级、年级和学校的评比，积极倡导文明健康的校园行为，引导学生遵守纪律，努力培养良好的校风、班风和学风，引导学生树立健康向上的人生理想和情趣。

（5）组织开展好《节日·文化·人生》校本教材教育活动。充分利用自编的校本教材，通过主题班会、吟诗诵经等大力弘扬传统文化，培植浓厚的民族精神，激励爱国情感。

（6）充分利用学校阅览室、图书室和班级读书角，积极开展读书活动。努力办好学校图书室，在增加藏书量的同时，重视增加学生的阅读量，开放阅览室，尽量安排阅览课。最大限度的提高图书使用率。积极引导教育学生多读书、读好书，培养良好的读书习惯，利用讲座、演讲、征文、校园读书周（月）等形式，推动学生读书活动的开展，丰富学生的精神世界。

（7）多渠道开展教育活动，促进校园文化建设。充分发挥校园广播站和校园网络等媒体作用，有效地促进校园文化建设。

四、工作措施

（一）加强领导，明确职责。

成立校园文化建设领导小组，全面组织领导校园文化建设工作。同时要根据目标任务，明确责任，加大投入，强化监督检查，确保校园文化建设工作的顺利进行。

（二）全员参与，营造氛围。

校园文化建设是一项系统工程，涉及到学校的方方面面和各个层次。要精心制定方案，强化落实措施，动员广大师生投入到活动中去，充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设真正达到“求真务实、以美育人”的积极效果。

（三）科学规划，确保实效。

根据学校、学生情况在市教育局有关会议精神的指导下，制定校园文化建设总体规划，然后分工负责、分步实施，确保收到实效。

五、工作安排

1、3月2日，制定《十一中学校园文化建设规划暨“校园文化建设年”活动方案》。

2、3月7日，召开班主任会议，布署新学期班主任工作，提出新学期班级建设的工作目标为：文化班级、质量班级、文明班级、和谐班级。

3、3月10日，召开班主任会议，根据学生年龄特征和本班实际拟定班歌、班风、班训。

4、3月中旬，在初中部教学楼安装LED电子显示屏。

5、3月12日，开展“植树节”主题班会课展示活动。

6、3月至4月，按照教育局要求，组织好“教学常规管理月”活动。

7、3月下旬，召开全校学生家长会。

8、4月中旬，统一校服。

9、4月，小学、初中部组织学生开展读书、演讲比赛初赛活动，5月中旬进行竞赛。

10、4月5日，开展“清明节”主题班会课展示活动。

11、5月20日，组织全校学生开展《节日·文化·人生》校本教材知识竞赛、作文竞赛活动，并将优秀习作结集出版。

12、5月31日，举办班歌比赛暨春季运动会，庆祝“六一”儿童节。

13、9月，开展“教师节”主题班会课展示活动。

14、10月，开展“国庆节”、“中秋节”主题班会课展示活动。

15、11月，开展学生冬季长跑启动仪式和学生冬季运动会。

16、12月，开展文明班级、文明学生评比活动。

仙桃市第十一中学德育工作方案

为提高德育工作的针对性和实效性，促进学生健康成长，根据市教育局德育工作会议有关精神，本着“育人为本，德育为先”的原则，结合我校实际，制订我校德育工作方案。

小学部德育教育工作目标及活动安排

小学低年段

一、学生情况分析
     低年段儿童年龄一般在6—8周岁之间，他们好奇心强，从幼儿园进入小学，什么都感到新鲜，特别好问，有强烈的学习愿望。他们无意识记忆和形象思维占主导地位，对形象、直观、具体、可感知的事物感兴趣，活泼好动，喜欢模仿别人，游戏因素在儿童的学习兴趣上起着一定的作用。 低年级学生性格开朗，活泼好动，情感体验表现直觉性，看问题较片面，不能以全面的观点纵观问题的全局，判断道德的好坏还不能以道德原则或道德信念为依据，而常常受外部的、具体的情境所制约，表现为顺从、随大流。 低年级学生的言与行、认识与行为脱节的情况是普遍的，自我意识尚未形成，在校有较强的向师性；在家事事依赖父母，自我控制、自我调节、自我服务的能力差。他们还没有养成必要的行为习惯，他们的道德行需要在老师和家长的要求下来完成。

二、低年段学生德育教育工作目标
    （一）增强爱国主义情感。

认识自己的学校、家乡，让学生知道自己是中国人，并知道一些有关祖国的最浅显的政治常识。比如，认识国旗、国徽和祖国版图，知道升国旗，唱国歌时要立正、敬礼；能在世界地图上指出祖国版图，能在祖国版图上找到家乡的位置；听爱国小英雄的故事，使学生从中受到民族传统和爱国精神的启蒙教育。
    （二）传承中华传统美德。

培养学生“知孝—行孝—传孝”的情感，教育学生对人要有爱心。着重教育他们从热爱身边的人做起，要孝敬父母、尊敬师长、爱自己、爱同学，说话有礼貌，不任性；乐意关心和帮助有困难的小伙伴，富有同情心。
     （三）规范学生行为习惯。

宣传雅行教育。“学雅规—正雅态—扬雅风”教育学生养成良好的卫生习惯。做好个人卫生，保持环境卫生，爱护花草树木；不乱涂、不乱画、不乱丢、不乱吐，管好自己，劝导他人。教育学生对人热情有礼貌，同学之间要团结友爱，互相谦让；学会使用礼貌用语，不打人，不骂人，遵守学校规章制度。

  （四）强化学生安全意识。

教育学生遵守交通规则。过马路要注意来往车辆，不闯红灯，不在马路上奔跑、嬉闹、玩耍；教给学生安全常识，懂得自救自护，防溺水、防火灾、防踩踏、防地震、防食物中毒等安全事故。

三、具体活动安排

小学高年段

一、学生情况分析：

高年段学生年龄一般在11——12周岁之间，他们渐渐进入少年时期，接受新事物快，表达能力、自我意识和独立性进一步增强，交朋友面广；聪明、活泼，有集体荣誉感，且基本上学会了按一定原则独立地、批判地评价自己的言行；初步能够理解和掌握社会道德的原则，并且用来作为评价自己和别人的行为的根据。他们集体荣誉感增强，热爱集体，喜欢在集体中生活、做事，懂得为集体争光。意志力、自我控制能力较差。随着独立性和自我意识的发展，道德行为易受社会不良风气的影响。

二、高年段学生德育工作目标。

（一）、增强爱国主义情感

1、懂得伟大祖国是一个多民族的大家庭，各民族要和睦相处；

2、“胸怀祖国，放眼世界”，经常看报纸、听新闻或看电视新闻，关心国内外大事；

3、了解中国近代的屈辱历史，不忘国耻；

4、了解社会主义建设的一些伟大成就及面临的困难，激发学生的使命感，初步树立长大后为实现四化做贡献的志向；

5、使学生进一步知道毛泽东、周恩来、刘少齐、朱德、邓小平等老一辈无产阶级革命家的事迹，知道他们的丰功伟绩，还要学生知道党和国家的现任领导人，知道是中国共产党领导全国人民进行社会主义建设，取得了伟大的成就。

（二）、传承中华传统美德

1、尊敬师长，知道父母辛勤劳动、工作，为社会主义建设做出贡献，父母养育子女十分辛苦，要体贴父母，孝敬父母争做知孝、行孝的好学生；

2、尊老爱幼，友爱同学，和各族小朋友友好相处，同情和帮助残疾人和有困难的人，助人为乐；

3、学会有礼貌招待客人，讲究行为雅，习惯雅、心灵雅，做知书达理的好学生。

（三）、培养集体主义精神。

教育学生要有集体荣誉感，要爱班集体，爱学校。喜欢过集体生活，培养学生初步有集体的意识，爱集体的观念。

（四）、丰富学生文化知识

1、教育学生要有独立思考、勇于创造的科学精神，要爱科学，学科学；

2、教育学生多读书，读好书。

（五）、 磨砺学生坚强意志

1、引导学生参加简单的生产劳动；

2、教育学生懂得幸福生活要靠劳动创造，勤劳致富，劳动光荣；要尊重各行各业的劳动者，学习劳动人民吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神；

3、学习做家务活，学习当家，懂得怎样料理家务，懂得安排一日三餐；

4、坚持开展长跑。

（六）、培养学生良好品行

1、教育学生诚实、守信是一个人做人的最基本的准则；

2、做事要有毅力，胜不骄，败不馁，不怕困难和挫折；

3、懂得充满自信，是成功的前提，做事要有自信心；

4、锻炼自己遇事不慌，沉着、镇静的心理素质。遇到意外事故能冷静果敢处理。

三、活动安排

初中部德育工作目标及活动安排

初一年级

一、学生情况分析

初一学生在个性成熟方面有分化现象。部分学生（主要是女生）相对成熟，显得有主见，逆反现象明显；有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。

二、德育目标

（一）、思想品德目标

1、培养集体主义意识和爱国主义情感；

2、进一步树立远大的理想和抱负；

3、学习并继承中华民族的传统美德和革命传统。

（二）、道德行为目标

1、培养自觉遵守社会公德的意识；

2、培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；

3、初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；

4、勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；

5、初步懂得责任和义务的内涵；

（三）、个性心理品质和能力目标

1、认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；

2、初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；

3、培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；

4、初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；

5、初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。

初二年级

一、学生情况分析

初二年级既没有刚入初中时的天真，也没有感觉到初三的紧张，是青春期特征表现十分明显的一段时期。根据老师们的反映，学生的心理特点可以归结成以下几点：情绪起伏较大，情绪的自我控制和调节能力差；学习方面积极性和自制力不高，怕吃苦，惰性强，效率低，对于自己的学习情况不能做出客观的分析，对成绩不好感到自卑，有的学生有厌学情绪；课余生活比较单一，兴趣爱好狭窄，部分女生爱看言情小说，爱打扮；和同学相处时爱哄闹，容易发生冲突，男女生交往比较敏感，相互之间乱开玩笑。

二、德育目标

（一）、思想品德目标

1、进一步树立正确的人生观、价值观；

2、具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；

3、思想上积极上进，学习目的明确。

（二）、道德行为目标

1、养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识；

2、具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；

3、关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；

4、珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；

5、积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。

（三）、个性心理品质和能力目标

1、能够较正确地看待和评价自我和他人，具有较强的自我调控能力；

2、能够正确处理人际关系；

3、对异性交往有较为正确的态度。

初三年级

一、学生情况分析

初三年级面临中考，学习压力带来的影响已有所表现。有的学生情绪不稳定，浮躁，有失落感，考前焦虑，缺乏自信。有的学生则失去学习积极性，自暴自弃，明显厌学。另外，部分男生行为自控能力不强，做事冲动，爱哄闹，逆反心理明显。

二、德育目标

（一）、思想品德目标

1、了解我国基本国情，进一步增强爱国主义情感；

2、了解党的基本路线和方针政策；

3、具有较强的法律意识和法制观念，懂法、守法；

4、由爱校、爱家乡、爱特区的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志“报效祖国”；

5、积极要求上进。

（二）、道德行为目标

1、继续培养与巩固自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范，“做一个社会的人”；

2、能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；

3、心中有他人和集体，必要时能正确处理自我、他人与集体三者的关系；

4、有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材；

5、初步形成正确的人生观和世界观。

（三）、个性心理品质和能力目标

1、正确认识刻苦学习与个人前途、家庭幸福和民族命运的关系；

2、进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质；

3、初步具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格；

4、基本形成较稳定的健康的人际交往关系圈子，正确处理同异性之间的交往和友谊；

5、初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力。

附：初中各年级德育活动具体安排

仙桃市第十一中学奖励性绩效工资实施方案

一、指导思想

为增强办学活力，提高教育教学质量，进一步推进学校内部管理体制改革，充分调动教师的工作积性，逐步形成内部激励机制和约束机制，充分发挥绩效工资的激励导向作用，根据上级文件精神，结合我校实际情况，制定如下方案。

二、制定原则

1、注重工作态度、工作实绩，体现多劳多得、优劳优酬、奖勤罚懒的原则。

2、打破平均主义，按工作责任，岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。

3、坚持按劳分配，大力提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。

三、实施对象

在编在岗的教师。

四、内容组成

1、奖励性绩效工资积分为100分，包括工作量、教学过程、教学成绩、奖励等四个部分，积分分别为40分、20分、40分。

2、师德师风、考勤管理等内容的考核按照学校制定的《教育教学事故处理办法》、《考勤制度》进行结帐。

五、计算办法

1、教师个人绩效积分=个人工作量积分+个人教学过程管理积分+个人教学成绩积分+奖励积分

①教师个人工作量积分= ×40

②教师个人过程管理积分= ×20

③教师个人教学成绩积分= ×40

④奖励积分直接加入教师个人积分。

2、个人绩效工资= ×所有对象教师奖励绩效工资总和个人绩效工资以每学期为单位，每学期末统计一次并发放。

六、考核细则

（一）工作量得分

1、课时得分：

语文、数学、英语每节课计1分，其它学科每节课计0.9分。（教研组长每人每周计1分，备课组长每人每周计0.5分。）

2、辅导积分：中午值班辅导每次计0.5分，课外活动辅导每次计0.7分。（同时辅导多班的，按一次记分）

3、代课凭教导处通知给予一定的代课津贴，每学期结一次帐。

（二）教学过程管理积分

以教导处、德育处、教科室每月对教师的月评估分数为依据进行计分，再折算成该项积分。

（三）教学成绩积分

以学校制定的教学结账方案为依据，按期中考试成绩占40%、期末考试成绩占60%折算出教师个人教学成绩积分。

（四）考勤。以学校考勤记载本为依据，根据我校教职工考勤管理制度直接从教师个人工资中扣除。

（五）出现教学事故的，按学校《教育教学事故处理办法》从绩效工资中扣减。

（六）奖励积分（满分10分）

由教育行政主管部门及学校组织的优质课和优质论文、教案、课件等按以下等次积分：国家级一、二、三等奖依次积10、8、6分，省级一、二、三等奖依次积6、4、3分，市级一、二、三等奖依次积 3、2、1分，校级均积1分，非现场比赛一律按相应级别的二等奖积分，教师辅导学生参与教育主管部门组织的各类竞赛活动获奖参照以上折半积分。该项积分10分封顶。

七、考核说明

1、等次的确定。

学年度考核以上、下学期教师综合积分为依据，13％确定为优秀等次，60分以上确定为称职，低于60分的确定为不称职。

2、考核结果的运用：

奖励性绩效工资根据学校考核结果发放，绩效考核的结果与教师评先表模、职称评定、职务升迁、岗位聘任、年度考核挂钩。

3、行管人员参照以上标准执行，个人最高奖励性绩效工资不超过教师奖励性绩效工资的平均额。

仙桃市第十一中学干部考核及绩效工资发放方案

为了继续深化学校内部管理体制改革，加强我校干部队伍建设，全面、客观、公正、准确地评价学校干部的政治业务素质及履行职责情况，真正起到对干部的激励和监督作用，增强其工作的责任感，提高工作效率，特制定本方案。

 一、考核内容
    考核结合教职工考核方案，从德、能、勤、绩四个方面进行考核，重点考核工作实绩。

德　热爱教育事业，积极参加各项集体活动，遵纪守法，团结协助。为人师表，勤奋敬业。

能　熟悉业务，尽职尽责，顾全大局，敢于负责，坚持原则，严格管理，严谨细致，工作效率高。

勤　遵守规章制度和劳动纪律，出满勤，干满点。不擅自离开岗位，病事假手续按学校现行有关规定执行。

绩　能完成分管工作及领导交办的工作。能积极为学校的教育教学管理和学校的发展献计献策，分管工作成绩显著并受到上级主管部门的肯定或表彰。

二、考核方法
    1、民主测评。每学年度结束时，领导干部在全校教职工大会上进行述职，由教职工民主评议打分，根据得分多少划分等次。

2、上级考评。领导干部分管的工作参加市教育局组织的评估，根据评估的结果划分等次。

三、考核等次的划分

考核分优秀、称职、不称职三个等次，这三个等次的标准是：

优秀　民主评议得分80分以上，且分管工作在教育局考评中位居前十位或相对上学年度的考评结果位次上升四名以上，或作出突出成绩，为学校争得特别荣誉。

称职　民主评议得分60分以上，且分管工作在教育局考评中位居中上等或相对上学年度的考评结果位次有所上升。

不称职　民主评议得分50分以下，且分管工作在教育局考评中位居中下等，相对上学年度的考评结果位次下降5名以上；分管工作出现失误，严重影响学校声誉或出现重大责任事故。

四、考核结果的运用

领导干部的绩效工资平时每月发放70％，剩下的30％作为学年度考核发放基数。

优秀　绩效工资按基数的180％发放；在评先表模、职称评定、外出学习考察、后备干部培养中优先考虑。

称职　绩效工资按基数发放；在评先表模、职称评定上优先考虑。

不称职　绩效工资按基数的50％发放；学校领导对其进行诫勉谈话，限期整改，连续两年考核不称职，调离干部岗位。

仙桃市第十一中学班级管理综合评估结帐方案

为提高我校教育教学质量，全面提升学校整体办学水平，促进全校教师“齐抓共管管班级、齐心协力抓质量”的良好局面的形成，特制定本方案。

一、范围

全校各年级

二、班级结帐办法

学校每学期投入一定的资金，以班级为单位，对每学期综合评估中位居前列的班级予以奖励（年级在4个班级及以上的，奖励前一、二名；年级在4个班级以下的，奖励第一名）。

奖励金额为：小学每班200元，初中每班300元。

三、班级评估方法

班级综合评估总分=班级日常管理评估总分×40%+期末考试本班各科教学成绩总积分×60%

其中，班级日常管理评估总分由政教处考核，（见附件）本班各科教学总积分由教务处考核，教学成绩积分以期末考试为准。

四、所在班级的学生或教师有出现下列教学事故的，取消事发学期奖励资格：

1、班级学生出现较大或重大安全事故的；

2、教师出现严重教学事故的；

3、教师中有违法乱纪行为，并受到相关部门通报或处理的。

五、此班级班级管理考核评估结果作为学年度文明班级、优秀班主任评选的重要依据。

仙桃市第十一中学教师教学管理结帐方案

为了全面推进素质教育，充分调动教师的工作积极性，对学校教学进行有效管理，实现课堂教学的务实、高效的目标，根据《仙桃市2008—2009学年度初中、小学教学管理与教学质量评估细则》的有关规定，结合我校实际，制订如下方案。

一、结帐办法

1、中、小学两部依据教师月评估考核细则每月对教师进行考核积分，期末得出过程管理的平均积分。（考核细则见附件）

2、中、小学两部依据教学质量的考核细则于学期末对期末考试成绩和非文字学科进行考核积分。

3、教师考核总积分=教师个人过程管理平均积分+教师个人期末考试（考核）积分。

4、奖金分配办法。学校按人平300元左右标准依据教师个人总积分进行教学结帐，另外再投入一定的资金对各学科教师积分居前列的教师予以奖励。（初中为语、数、英、物、政史、其他等学科第一名；小学为语、数学科前三名）。

二、结帐内容

总积分100分，其中：日常过程管理（40分）；学期末考试成绩（60分）。

三、教师出现以下教学事故的，取消事发学期奖励资格。

1、由于教师个人直接或间接原因出现较大或重大安全事故的；

2、教师出现重大教学事故的；

3、教师中有违法违纪行为，受到有关部门通报或处理的。

四、此教师教学管理评估考核结果作为教师学年度评先、表模、晋级晋职等奖励的重要依据。

仙桃市第十一中学教育教学事故认定及处理办法

第一章　总　　则

第一条　为进一步规范教师从教行为，保证学校的正常教育教学秩序，提高教育质量，有效遏制教育教学事故的发生，根据上级有关文件精神，特制定本制度。

第二章　教育教学事故认定

第二条　教育教学事故是指在学校教育教学活动中，由于学校管理人员、班主任、科任教师及工作人员主观故意或过失，违背教育规律、违反教育法规、违反学校规章制度，从而导致影响教学质量、教学秩序和教学进程等不良后果的行为和事件。

第三条　教育教学事故按其发生的时间、地点、范围和造成损失大小、影响程度分为：一般教育教学事故、严重教育教学事故和重大教育教学事故三类。

第四条　凡发生下列情况之一者，属于一般教育教学事故：

1、上课铃响后，教师未到教室或提前下课；

2、未按学校有关要求制定教学计划或未完成学校有关教学任务，影响正常教学进度；

3、未按程序批准权限履行请假手续，擅自调课、停课、请人带课，影响正常教学秩序；

4、学科教师任教班级的教育教学质量较差，明显与教师工作态度、教学能力、敬业精神有关的；

5、教室或卫生区卫生，未按规定打扫或打扫情况较差；

6、教师上课着装不得体，有失身份或形象的；

7、班主任在班级管理工作中，利用排座位、班干部选举等，谋取私利，造成不良社会影响的；

8、课堂中，教师使用手机通话或携带的通信工具发出信号，影响课堂教学；

9、工作时间在办公室下棋、玩扑克牌或在网上聊天、玩游戏，做与教学无关的事，影响工作的；

10、班主任在班级管理工作中或任课教师组织教学、课堂纪律管理松散，家长和学生反映较大的。

第五条　凡发生下列情况之一者,属于严重教育教学事故：

1、教师授课过程中出现严重的知识性错误；

2、对学生实施辱骂、体罚和变相体罚，经教育不改者；

3、教师在各类监考过程中,未严格履行监考职责，出现学生舞弊和受到有关部门通报批评等；

4、教学实验中，因教师指导不当或管理不善，造成较大经济损失的；

5、未经学校批准，擅自停课或组织学生参加社会活动和校外活动或办班进行有偿家教的；

6、不严格遵守书面请假和销假制度，旷课三节以上；  

7、因教师或工作人员擅离职守或管理不到位，导致学生出走、斗殴等安全事故的；

8、不听从学校工作指导、不服从学校工作安排或找借口故意不完成工作任务的；

9、在上级组织的各项检查中受到通报批评，有损学校形象和利益的；

10、期中或期末测评中所教学科均分与同年级教师均分最高的存在较大的差距（初中6分及以上，10分以下；小学6分及以上，10分以下）。

第六条　凡发生下列情况之一者，属于重大教育教学事故：

1、在教学活动中,散布违背党的方针政策、违背教师职业道德规范的言论,或散布民族分裂、封建迷信及淫秽色情等反动的、不健康的言论；不顾事实，歪曲学校形象，诋毁学校工作，肆意攻击学校管理工作人员，在师生中造成恶劣影响；故意制造事端，影响学校稳定，造成较坏影响的;

2、责任人在岗期间，学校发生重大盗窃等治安案件；

3、利用工作之便，在师生中进行传销、推销等盈利活动；

4、在教学过程中教师管理不严，教学要求指导不到位，致使学生发生伤残、死亡等严重安全事故；

5、教职员工体罚、猥亵学生,使学生受到伤害，影响恶劣的；

6、在上级有关部门组织的测试考试中，学年内连续两次所教学科均分低于同年级均分最高教师的（初中10分及以上，小学10分及以上）；

7、违反收费政策,擅自收费或向学生推销辅导资料;

8、体罚、辱骂学生,造成学生逃学或离家出走,在社会上造成不良影响；

9、拖延汇报或隐瞒不报严重及重大教学事故的。

第三章教学事故处理

第七条　凡发生一般教学事故，给予事故当事人和相关责任人口头批评或大会通报批评教育。

第八条　凡发生严重教育教学事故，给予事故当事人和相关责任人以下处理：

（1）作出书面检查；

（2）扣发一定的绩效工资；

（3）当年不得参加评优选先；

（4）视情节轻重，给予相应行政处分；

（5）处理结果计入个人教学档案。

第九条　凡发生重大教育教学事故，给予当事人和相关责任人以下处理：

（1）在全体教职工大会上作书面检查；

（2）取消当年评优选先资格；

（3）扣除学期教学奖；

（4）转岗或待岗；

（5）视情节轻重，给予相应行政处分；触犯法律的，按规定移交司法部门追究刑事责任。

第四章教学事故认定组织及程序

第十条　学校成立相应教学事故认定工作小组,负责教学事故的认定、处理。

组  长：李进敏

副组长：陈保权  荣伍松  刘永松  刘彦武  樊启文  王质兴

成  员：兰远怀  肖  倩  田少雄  张祖国

胡家杰  胡伟兵  张  权  罗秀娟  陈启辉

第十一条　教育教学事故发生后，由教育教学事故认定工作小组查实并拟定书面处理意见，经学校行政办公会批准后生效。由教育教学事故认定工作小组将处理结果及时通知事故当事人和相关责任人及相关部门。

第五章　附　　则

第十二条　本办法自印发之日起生效，本办法由学校教育教学事故认定小组负责解释。

五、班级文化建设

仙桃十一中班级文化建设内容

养成良好习惯  成就人生辉煌

　　　——十一中“好习惯伴我成长”主题活动

班级：　　　　　　　　　　　　时间：　　　　　　　　　　
关于开展《节日.文化.人生》校本教材

知识、作文竞赛活动通知

一、活动主题

为了使我国的优秀传统文化能够得到延续，使学生了解中华民族传统文化的辉煌成就；让学生在实践活动中继承和创新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。我校决定开展“走进我国传统节日的知识竞赛活动”，以培养学生自主、合作、探究学习能力，落实民族精神教育。

二、活动时间

5月20日——5月 22日

三、参与对象

二年级至八年级学生

四、竞赛内容

二年级学生：春节、除夕、元旦节、妇女节、教师节、儿童节、国庆节

三四年级学生：春节、除夕、元宵、元旦节、妇女节、清明节、中秋节、端午节、教师节、国庆节

五六年级学生：元旦节、清明节、中秋节、端午节、重阳节、母亲节、腊八、植树节、护士节、国庆节

七八年级学生：清明节、中秋节、端午节、寒食节、重阳节、腊八、植树节、

护士节、青年节、建党日、建军节、国庆节

五、活动奖励

个人奖项：各年级设一等奖五名、二等奖七名、三等奖十名，颁发奖状和奖品，并按一等奖计五分，二等奖三分，三等奖二分计入班级月评估总积分。

班级奖项：每个年级按班级平均分取一名校本教材学习示范班级，计班级月评估总积分十分；按班级学生优秀率取一名校本教材学习优秀班级，计班级月评估总积分五分。并给予所在班级班主任一定物质奖励。

仙桃十一中学

2010-3-9

六、校长讲话（摘要）

切实规范办学行为  促进学生健康成长

                                李进敏

一

九年前，即2000年，监利县棋盘乡党委书记李昌平含泪写了一封上访信给当时的国务院总理朱容基，高呼“农民真苦、农村真穷、农业真危险”，随即引发了一场遍及中国农村，惠及中国农民的税费改革。今天的教育，固然没有九年前李昌平书记描述农业、农村、农民现状那样悲惨，但我觉得，教育也面临着较为严峻的形势，套用李昌平书记的话说，那就是“教育很难、学校很难、教师很累、学生很苦”。

现实就是这样。数以千万计的幼儿从刚学会行走，就被送到了像笼子一样密闭得严严实实的幼儿园，强迫接受加减乘除、识字的教育，向培养精英的目标奋斗；数以千万计的小学生过早地失去了快乐的童年，在教师、家长描绘的蓝图下，没日没夜地参加各种各样的特长培训；数以百万计的中学生在“学海无涯苦作舟”的座右铭的激励下，忍受着寂寞，忍受着痛苦，千军万马齐赶考，只为“面壁十年图破壁，一举成名天下知”；数以万计的大学生在寻找工作、考研考博的道路上苦苦挣扎，历尽艰辛。教育，从一开始，就是一架云梯，必须一刻不停地要埋头向上爬。

具体到学校，大家应该都有同感，投入的时间越来越多，而学生的学习习惯越来越差，后进生越来越多，教师觉得越来越难教。究其原因，方方面面，有上面的、下面的，有内部的、外部的，有客观的、主观的，有深层的、表层的等等。我觉得，作为一名教师，作为一名教育工作者，应该在自己的职责范围内有所为，即使牺牲个人利益也应再所不惜。

二

问题颇多的教育现实，把我这个初出茅庐的新任校长推到了两难的境地。是重复众人的老路，还是回归教育的本源，关注学生的健康成长呢？经过一番思索，我们选择了后者。我常常在想，规范办学行为对我们校长来说，既容易做到，又轻松，但为什么这项工作总是难以得到落实呢？因为校长们的压力很大。我所在的学校处于城乡结合部，学生家长都是工厂的工人和农村的农民，他们对教育的要求相对比较低，我的压力相对比较小，也才得以在规范办学行为方面作出一些努力。

端 正 办 学 思 想

仙桃市第十一中学建于1987年，因厂设校，名称为纺织总厂子弟学校。1992年，归编市教育局，2005年更名为第十一中学。经过20多年的发展，现已成为一所集学前教育、小学、初中于一体的九年一贯制学校。现有学生（幼儿）1700人， 其中幼儿200人，小学生800人，初中生700人。主要服务对象为工业园企业职工的子女和周边农村的孩子。

人是思想的动物，人因有思想而伟大。办学也是一样，有什么样的思想就会有什么样的学校；没有思想，学校就会失去灵魂，失去方向。根据国家的教育方针，结合我们学校学生的状况，我们确定了学校的办学思想。

在办学理念上  我们明确提出：尊重学生、面向全体、全面发展、德行高雅、健康成长。这一理念体现了“以人为本”的科学发展观，体现了“德育为先”的教育人才观，体现了“全面学习、终身学习”的国民教育观。

在办学目标上  围绕学生个体成长，我们明确提出：大力推进素质教育，培养德、智、体、美全面发展的合格人才，为学生的终身发展奠基。围绕教师个人发展，我们明确指出：教师是一种职业，必须带着责任去工作；教育是一项事业，必须带着理想去奉献；教学是一门艺术，必须带着激情去创造。围绕学校发展方向，我们明确提出：通过3至5年的努力，建成全市九年一贯制示范学校和新农村建设示范学校。

在学校精神上  我们提炼了20个大字，悬挂在教学楼和办公楼上，在阳光的照耀下，熠熠生辉。这20个大字分别为：小学部是“勤学雅行”，重在培养学生良好的学习习惯和行为习惯。初中部是“厚德励志”，重在培养学生优良的品德和坚强的意志。办公楼是“知识蕴藏力量，学习改变人生”，重在引导学生加强学习，积累知识，升华能力。

在办学思路上  我们明确提出：文化立校、环境固校、管理强校、科研兴校、改革活校。然后制定方案，突出重点，强化措施，狠抓落实，做出实效。

以上所说，大家也许觉得很虚，流于形式。但我觉得，我们每一所学校必须要有自己明确的办学思想，通过校长们艰苦卓绝的努力，让学校的办学思想定格在教师身上，体现在学生身上，融入校园的一草一木、一砖一瓦之中，成为学校的立校之魂。目前，我们正在做的一项重要工作，就是加大教师学习力度，让学校的办学思想内化为教师的思想，外化为教师的言行。

营 造 育 人 氛 围

思想是行为的先导。由于确立了正确的办学思想，我们便无所顾忌了，在课程设置、作息时间、学生作业、学校收费、师德教育等方面，严格按照部颁标准、教育局的规定及教育规律执行，不越雷池一步。一学期来，在教育局的正确领导下，我们从改善学校外部环境入手，营造浓厚的育人氛围。

加强文化建设  构建文化校园 文化是一个民族的生命，优质文化产生优秀的民族。学校也是一样，只有优秀的校园文化才能产生优秀的教师，才能培养出优秀的学生。为此，我们大力加强校园文化建设，让中华民族的优秀文化呈现在校园的每一个角落，让学生处于一种强烈的文化磁场中，受到潜移默化的影响，以此触动学生的灵魂。一是操场文化。小学部操场以培养学生良好的行为习惯为主要内容。内容为：播种文明，收获温馨；留住绿色，点燃生命；美化校园，净化心灵；爱护树木，人人有责。初中部内操场以激发学生的信心为主要内容。内容为：成功源于从小事做起，从细节做起，从简单做起，从平凡做起。初中部外操场以磨砺学生的坚强意志为主要内容。内容为：物竞天择，适者生存；弱肉强食，优胜劣汰。二是教室文化。以孝行、雅行为主要内容，每个班级张贴名言警句、孝雅格言，并按照教育局要求，开展孝雅活动，培养学生的感恩之心、责任之心、仁爱之心。三是食堂文化。在食堂张贴名言警句，引导学生崇尚节俭、文明进餐。四是橱窗文化。结合开展的各种活动，利用展板、橱窗等进行展示。一学期来，共计建展板30多块，有长跑校长致辞、环保教育、读书活动、安全知识教育等等，极大地丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操。最近，我们又准备将“十大道德模范”的先进事迹在校园展示，激励教师爱岗敬业，引导学生学会做人。

大力植树栽花  构建绿色校园  绿色是生命的象征，校园拥有绿色，校园就充满生机。植树栽花，有很多好处，一方面可以美化校园，提高学校品位。另一方面还可以净化校园空气，益于学生健康。按照市教育局有关学校绿化美化工作会议要求，我们高起点规划，分步骤实施，做到了应绿尽绿。一学期来，我们共计植树100余株，栽花30余株，有梧桐、青桐、广玉兰、桂花树、鹅掌楸等，有梅花、月季、含笑等，有麦冬、冬青等，品名高雅，种类各异，达20多种，使我们的校园常年有绿、常年开花、四季挂果、四季飘香，置身其中，芳香沁人心脾，催人努力，促人奋进。

开展体艺活动  构建快乐校园  快乐是孩子们的天性，使学生快乐也应该是学校教育的出发点和落脚点。我们着眼于学生的健康成长，完善学校体艺设施，大力开展阳光体育运动，让学生走在阳光下、走进操场中、走向大自然。一学期来，我们投入2万元改造体育场，学习衡水中学经验，利用大课间时间，初中生开展跑操活动，小学生自带体育器材，自娱自乐；我们投入3.5万元在操场上树立了大型的、透露着现代气息的宣传牌，提出“锻炼身体，磨砺意志，自强不息，为人生奠基”的口号，积极响应教育部、团中央的号召，组织学生每天长跑，以优良的身体素质迎接建国六十周年的到来，广大学生积极参与。我们还新添了乒乓球台、篮球架、单双杠、电子琴等体育、音乐器材，认真上好每一节音乐、体育课，让学生玩得高兴、笑得灿烂，让校园充满歌唱声、充满欢笑声。

弘扬中华文化  构建学习校园  以吟诵经典诗词活动为载体，我们制订了详细的学生读书活动方案，分年段诵读经典诗词、名篇名著，通过作文、诗词背诵、朗读比赛等方式，促进学生多读书、读好书，弘扬中华传统文化。并以此为契机，多措并举，狠抓学风、班风、校风，促进学生学习。

加强服务沟通  构建和谐校园  俗话说“家和万事兴”，学校也是一样，“和”则学校兴。我们坚持依法治校、民主治校，根据市教育局有关文件规定，在学校大宗设施设备采购、基础建设、财务、人事等重大事项上，听取相关人员的意见，力避暗箱操作，确保公开、公平、公正，领导、教师觉得自己是学校的主人，他们工作热情高涨，积极为学校献计献策。我们坚持方便教师、服务教师的原则，积极改善学校教职工食宿条件，让他们在学校里食宿舒心，工作安心。我们坚持丰富教师生活的原则，开展多种文体活动，加强教师之间的交流沟通，有力地凝聚了人心。

育人环境的改善取得了明显的成效，如今的十一中，学校整洁、有序，教师精神抖擞，团结一心，勤奋工作；学生行为习惯大为好转，文明礼貌风气浓厚。

规 范 教 育 管 理

从思想上强化认识   管理是一门科学，管理出质量，管理出效益。我们高度重视管理工作，把学校的管理理念作为工作的重点，从解决教师思想认识入手。我们明确学校管理理念为三句话：“像经营家庭一样经营学校，像管理企业一样管理学校，像呵护子女一样呵护学生”。第一句话是要求学校的领导、教师要爱校，以校为家，增强主人翁意识，担负起振兴学校的责任和义务。第二句话是要求教师在教育教学过程中要讲规范、讲规律、守纪律。第三句话要求教师要有爱心。在此基础上，我们又提出了管理强校的思路，让教师们深刻认识和体会加强管理在教育教学中的重要作用。

从制度上增加约束  为了使学校管理迈入规范化、秩序化轨道，我们着力于建章立制。一是制定了《教师教学管理结帐方案》。将教师月评估与学期教学成绩相结合（平时检查占40%，学期考试成绩占60%），拉开档次，从教师绩效工资中安排一定的资金予以奖励。二是制定了《班级管理结帐方案》。将班主任月考评与学期教学成绩相结合（平时考核占40%，学期考试成绩占60%），投入一定的资金，对每个年级的优秀班级予以奖励，以上考核结果作为优秀教师、优秀班主任、文明班级评选的重要依据，杜绝了人为操作上的不公正。三是制定了《德育工作方案》。按照小学低年级、高年级，初中各年级学生特点，分别拟定了德育工作目标，并对每个月的活动主题作了具体的安排，促进我校德育工作的系统化、完整化。四是制定了《教育教学事故处理办法》。按照教师从教行为、安全、教学质量等将教育教学事故分为一般教学事故、严重教学事故和重大教学事故，进行相应的惩处。

从措施上加大力度  一是树立典型，弘扬正气。一学期来，我们先后评选了8名师德先进、8名教研先进，通过学校橱窗、广播等大力宣传，促进教师认真工作。二是开展活动，推进工作。我们先后开展了班风整顿、学生上网整治、教科研等各种教育教学活动，在活动中，认真落实领导包年级、中层干部包班级制度，促进了教育教学工作的扎实开展，收到了明显的效果。三是认真考核，严格奖惩。根据学校的规章制度，我们加强教育教学过程管理和考核记载，严格结帐。一学期来，我们共认定9名教师为严重教学事故（小学5名、初中4名）、1名教师为重大教学事故，分别给予了处理。四是强化措施，确保安全。我们牢固树立“安全第一”的思想，通过落实安全责任、开展安全教育、开展安全隐患排查、安装监控设备、实行校园封闭管理等措施，确保了师生安全。

三

教育，首先应该是一个德育概念。教育最重要的工作是立德树人，教育的过程也是一个人精神成长的过程。受各种因素的影响，无论是在应试教育和素质教育的推行过程中，无论是在过去和现在，我们的教育、学校、教师都还存在着一些问题，值得我们认真思考。

学生的作业实在是太多太难，令学生甚至是家长无所适从，这也成为有偿家教风气盛行的一个重要原因。目前，市场上的学习资料五花八门，很多资料完全脱离教学大纲、教材，存在着偏、难、怪等，而一些教师为了图方便，毫无选择地向学生推荐，毫无选择地要求学生全做，使得学生叫苦不迭，家长也无可奈何。

教师的功利心越来越重，职业道德、业务水平和教育思想难以适应教育改革发展的要求，使得学生觉得读书素然寡味，一无所获。很多教师只把教育看成是自己的一份工作，一份谋生的手段，情感、责任的投入太少，更谈不上牺牲和奉献精神，于是对工作极度麻木，干好干坏无所谓。必须下大力进行教育人事、分配制度改革，奖勤罚懒，奖优惩劣，尤其是应该打破年龄、职称的界限，注重教学实绩，调动教师工作积极性。

学校校长承受着太多的压力，包括学生安全、教育质量、教师待遇及来自社会各界的关注等等，压得喘不过气来。在现有教育体制下，校长们谁也不轻松，不得不玩起小猫抓老鼠的游戏，千方百计地违规办学，加大教师工作任务，提高学生的考试成绩。

教育的有关制度及执行不够科学助长了应试教育的愈演愈烈，使得教育工作者、学生及家长的教育观念和教育方式难以转变。中考、高考及其他权威性考试题目年年注重变化、注重完美、注重科学，专家们谈起来头头是道，而谁又在乎了学生的感受。

由于本人水平有限，以上发言中不妥之处敬请各位批评指正。最后再次感谢各位领导、各位校长，欢迎到十一中指导工作！

（在全市德育工作会议上的发言）

点 燃 生 命

荣伍松

当岁月悄然转动不息的年轮

当太阳热情点燃生命的火焰

当七千多个昼夜已成为昨天

在国庆60周年之际，

亲爱的十一中

让我们穿越22年的时光隧道

一起重温你辉煌而坎坷的历程

十一中

你虽然正值青春年华

却也历经风雨沧桑

你和80后的孩子一起诞生

你与纺织企业一起成长

伴随着国有企业的发展

你也曾创造了辉煌

一九九二年

一场不期而遇的商海风暴

把你推到了风口浪尖之上

隶属棉纺厂的子弟学校从此举步维艰

在困境中挣扎徘徊

随着城市中心的南移

随着仙洪新农村试验区的建设

随着义务教育均衡发展计划的逐步实施

正处低谷中的十一中

你终于迎来了发展的机遇与挑战

教育局党委的高度重视

工业园领导的大力支持

让曾经贫瘠薄弱的十一中

终于看到了腾飞的希望

尊重学生  面向全体 

全面发展 

品行高雅  健康成长

明确的办学思想在校园里高调奏响

文化立校，环境固校，

管理强校

科研兴校，改革活校

明晰的办学思路指明了学校工作的方向

像经营家庭一样经营学校

像管理企业一样管理教师

像呵护子女一样呵护学生

务实的管理理念深深地铭刻在学校每一位教职员工的心上

待人以诚  挚事以心

至臻至善  追求卓越

深邃的学校精神激励着每一位教职员工奋发向上，奋发有为。

一切都在运筹帷幄之中

一切又在付诸行动之中

以改善校园环境为重点

翻新校舍，拓宽场地

栽种花草，移植树木

让醉人的芳香流溢在每一处校园的角落

以加强文化建设为重点

吟诗诵经，载歌载舞

孝行雅行，快乐成长

让文化的种子植根在每一位学生的心田

以提升教育质量为重点

教学比武，全员上阵

素质教育，全面推行

让满意的教育映衬在每一位家长的脸上

如今，走进十一中

总会令人心花怒放

名言名句，标语标牌

琳琅满目的宣传橱窗

引领学生走进知识的殿堂

树木茂盛，绿意流淌

红白成趣，花朵绽放

书声琅琅，勤奋向上

置身其间，尽享大自然的清香

置身今天，放眼未来

我们深信

未来的十一中

必将朝着九年一贯制示范学校和新农村建设示范学校的目标

劈波斩浪

扬帆远航

作为十一中的一员

我们深感肩上担子的分量

我们懂得

教师是一种职业，必须带着责任去工作

教育是一项事业，必须带着理想去奉献

教学是一门艺术，必须带着激情去创造

十年树木

百年树人

我们期待你：十一中

一路高歌

再创辉煌

托起 生 命

李进敏

走进十一中，巨大的变化会让你惊诧不已。一条笔直、宽敞的校道像平滑的地毯铺展在您的脚下，道路两旁的白玉兰、青桐笔直地挺立着，像精神抖擞的礼仪队员张开怀抱热情地欢迎您。在小学部入口处的花坛中，兀然耸立着一座雕塑：一双圆润的大手呈倒八字型向上张开，捧着两片绿色的嫩芽。

雕塑的寓意是：托起生命。短短的四个字，蕴含着十一中二十多年的坎坷与艰辛，承载着十一中人共同的责任与梦想。

一

十一中所在的棉纺厂曾是一块远离城区的荒郊，介于袁市、干河、沙嘴办事处之间，交通闭塞。1969年9月，沔阳县委、县政府将砖瓦厂由先锋村搬迁至这里，占地面积60亩。1979年2月，沔阳县委决定，抽调经委、轻纺工业局、排湖泵站、砖瓦厂等单位有关人员，在县砖瓦厂的基础上筹建县棉纺厂。伴随着机器的轰隆声，棉纺厂好像“雨后春笋”，“一夜”之间，数十栋工厂、宿舍一下子拔地而起，数万名工人齐聚这里，在短短的一年零八个月时间内，建立了一座颇具规模、颇有影响的国有企业——棉纺厂，这里因此也有了一个地名——棉纺厂。因为天时地利，因为经营有方，一时间，棉纺厂成为全省纺织行业的知名企业，1986年12月更名为纺织总厂。

那时候，棉纺厂热闹非凡。工厂里，机声隆隆，一刻不停息；街道上，小商、小贩、工人川流不息。每当夜幕降临，仙桃城区路灯还未亮起，这里已是灯火通明，亮如白昼。二十多辆大型客车日夜不停，每几分钟一趟来往于城区与棉纺厂之间……。

大批的工人从四面八方云集棉纺厂，他们大都比较年轻，对工作投入了满腔的热情，无论是“两班倒”，还是“三班倒”，都满不在乎。那时候，他们以厂为家，以当纺织工人为荣。

随着工厂的迅速发展，问题也接踵而至，首要的最重要的问题——工人子女的教育问题摆在了厂领导的面前。于是棉纺厂设立了教育股，专门负责工人子女的教育问题。当时，工厂大部分领导及少数工人的子女都在城区上学，由工厂派专车接送。为工厂长远发展考虑，厂里决定建设学校，解决工人子女上学的问题，以让他们安心工作。

因此，学校应运而生。1987年初投资60万元开始建设，1987年9月竣工。短短的不到一年的时间，一栋教学楼、一栋办公楼拔地而起，1987年9月正式开学，首任校长汪在刚同志。首批24名教师由棉纺厂教育股考核选拔，由市教育局统一调配，倾刻间组建了一所崭新的学校——纺织总厂子弟学校，开设6个教学班，学生240名。

纺织总厂子弟学校兴建得如此迅速，主要是因为它是我国义务教育办学的模式之一，市委、市政府积极支持。建国之初的几十年，我国基础弱，底子薄，百废待兴，国家要大力发展教育，可又无力大力投资，于是出台政策允许企业办学，既可减轻国家负担，调动企业办学的积极性，又可解决工厂工人的后顾之忧，在计划经济时代里，这是一条办学的良好途径。

纺织总厂子弟学校属双重管理体制，人事、财务等由纺织总厂管理，教学业务由教育局统一管理。我曾多次与第一批调入学校的教职工进行过交谈，在他们的言行中，无不流露出一种曾经骄傲得意的满足。1987年至1991年，纺织总厂不断拓宽市场，办得红红火火。隶属于总厂的子弟学校也自然跟着沾光，教职工月工资高出全市教职工平均工资的一倍多，其他各种福利名目众多。那时候的纺织总厂子弟学校一度让人羡慕不已，很多教师拼命找关系从乡镇调进来，甚至城区市直学校还有教师要求调进来。

二

随着我国市场经济的逐步建立，计划经济体制逐步解体，我国的国有企业一下子被推到国内国际大市场中，处于风口浪尖之上，风雨飘摇，经历着坎坷与震荡。

1992年，一场金融风暴来袭，纺织行业深受打击，纺织总厂难以幸免，订单锐减，产品滞销，工人工资难以保障。与纺织总厂同呼吸共命运的子弟学校刹那间无法生存，又一下子坠入深渊，面临着关门停学的局面。

为挽救企业、挽救学校，市委、市政府及时召开了协调会，作出了关于将纺织总厂子弟学校归编市教育局，进一步减轻企业负担的决定，由此，坠入深渊的纺织总厂子弟学校回归到教育局统一管理，出现了生存发展的一线生机。

1992年至2005年，是纺织总厂子弟学校较为艰难的一段历程。一方面，全市教育实行的是地方政府负责、分级管理的办学体制，纺织总厂子弟学校被市教育局收编后，由于经费困难，市教育局每年仅投入不足30％的人头经费，其他经费全部由学校自筹解决；另一方面，学校从纺织总厂剥离出来后，虽然在纺织总厂的基础上建立了一级政府，但由于没有隶属关系，学校得不到地方政府的支持。从1992年至2005年的13年间，教师人员经费无法保证，教学设备、仪器及基础设施建设更是无从谈起。

经费困难带来了连锁反应，一批优秀的教师纷纷调出，不能调走的也是挖空心思想走，无心教学了，教育质量骤然下降。纺织总厂子弟学校办学之初，多次获得过市教育局颁发的“教育管理先进单位”等含金量高的荣誉称号，但此后的很长一段时间都不曾再获得过此类殊荣。

我曾亲历过纺织总厂子弟学校处于低谷的那一段时光。1995年，我大学毕业，一张派遣证将我人生的第一站定格在了纺织总厂子弟学校。拿到派遣证，却没有一种欣喜的激情。我清楚地记得，从城区到纺织总厂子弟学校，是一条坑坑洼洼、高低不平的土路，两边杂草丛生。厂区断断续续有的工厂在生产，一片萧条。我清楚地记得，在纺织总厂子弟学校工作的八年时间里，我一个中层干部身兼多职，还担任初中毕业年级三个班的历史教学任务，朝读时，每天5点多钟从城区骑车赶往学校，晚自习后，骑车到家往往是10点多钟，周六、周日及暑期一般都要加班加点，难得休息。就在这样艰苦的条件下，我们一大批教师扎根纺织总厂子弟学校，立足于振兴棉纺厂的教育，埋头苦干，兢兢业业，无私奉献，用自己的辛劳苦苦支撑着教育质量不断下滑的学校。

三

从2005年开始，纺织总厂子弟学校迎来了快速发展的曙光。

2005年10月，根据国务院有关政策，市政府出台了《关于实行“以县为主”加强义务教育管理的意见》，为促进教育可持续发展，全市所有学校统一上收到市教育行政部门管理，教职工工资由市财政统一发放，存在了多年的教职工同工不同酬、工资拖欠、福利待遇低下等问题等到了有效解决，教师们非常高兴，尤其是我们纺织总厂子弟学校的教职工，更是喜不自禁。对于校长来讲，再也不用四处筹钱发放教职工工资了，可以安心抓教学工作了。对于教职工们来讲，再也不用担心拖欠工资了，再也不用与城区学校一争高下了，可以安心工作了。

同年，在市教育局党委的积极努力下，工业园党委无偿划拨10000平方米的土地用于学校建设。以武身月校长为首的学校领导勒紧裤带，省吃俭用，多方筹资80余万元，建起了初中部教学楼、初中部体育运动场。经过布局调整后的清水湾村小、铁匠湾村小的学生终于可以归并到纺织总厂子弟学校，享受优质教育资源了。同时，纺织总厂子弟学校更名为市第十一中学。

2008年，学校进一步扩展。经过多方努力，工业园党委又将工人文化宫部分闲置资产划拨给学校，教育局党委又投入70余万进行维修，建起了幼儿园、学生食堂及宿舍，满足了部分留守学生的需要。

2008年，对于十一中是极不平凡的一年。市委、市政府加快了南城新区的建设步伐，一条气势恢弘的仙南大道横贯工业园区。省委、省政府设立了仙洪新农村实验区，大量的项目、资金投入到仙洪新农村建设中。国家教育部提出了义务教育均衡发展计划，市教育局根据这一精神，加大了对薄弱学校的建设力度。面对新形势，十一中抢抓机遇，内强管理，外树形象，争取教育局80余万元专款，维修改造了教学楼、办公楼，建起了标准化实验室，学校面貌焕然一新。如今，学校占地面积15000平方米，教学班级28个，学生1400余人，教职工116人。

十一中22年坎坷的历程，是我国教育近几十年来改革发展的体现，反映了我国国力不断增强的发展历程。在新的形势下，新一届十一中领导班子将紧密团结，在市教育局党委的正确领导下，认真贯彻国家的教育方针，以科学发展观统领全局，从提高教师素质入手，加强教育管理，提升学校教育质量，促进学生健康成长，全面发展，为仙桃的基础教育作出应有的贡献。

（发表于《仙桃教育》）

让传统节日焕发文化的光芒

        让节日文化的光芒照耀人生

李进敏

节日来源于社会生活，出现于文明之后，是一个民族劳动人民智慧的结晶，集中体现了一个民族经济社会发展的风貌。在长期的生产、生活实践过程中，形成为一种区别于其它民族的文化特质，成为一个民族共有的核心价值观和精神追求。

文化是一个民族的灵魂，决定着一个民族特有的气质，在一个民族生存、发展过程中起着至关重要的作用。今天欧洲的经济社会之所以发展得如此迅速，与其早期的文化是密不可分的。欧洲文明来源于希腊文明，希腊文明的早期是爱琴文明，实际上是以爱琴海中的克里特岛（后期是迈锡尼）为中心的海洋文明。古代希腊人靠海而居，以海为生，生存的艰难养成了他们敢于探险、征服茫茫大海而不畏牺牲的精神。因此，古代西欧人最早开辟了新航路，最早发现了新大陆，最早证明了地圆学说的正确性。我国自古以来就是一个礼仪之邦，不称霸，不争霸，善待友邻，一度成为颇具影响的泱泱大国，也与其早期的文化密不可分。中华民族的文明起于黄河流域，那里水土肥美，沃野千里，生活的富足养成了古代中国人宽容、大度，热情、和善的优良品性。因此，中华民族历经5000年，生生不息，虽历经坎坷而不衰。

人生的需求有多种层次，包括生存、生活及生命的需求，实现自我价值，活得有意义才是人生最美的境界。如何才能使自己达到人生最美的境界呢？唯一的办法就是大力加强优良传统文化的学习，汲取文化的养料，充实自己，用文化的视角来思考问题和解决问题。

党的十七大报告明确提出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。”这一论述，充分揭示了中华文化对于提升民族凝聚力和国家竞争力的极端重要性。“建设中华民族共有的精神家园”，在我看来，实际上是要求我们挖掘、继承、发扬中华民族的优良传统文化，激发强大的民族凝聚力、自信心和创造力，不断与时俱进，开拓进取，再创中华民族的辉煌。

中国是一个有着五千年文明史的文明古国，蕴含着博大精深的文化，中国的传统节日是中华民族悠久历史文化的一个组成部分。节日风俗一直延续发展，经久不衰，与我们民族源远流长的历史一脉相承，是一份宝贵的精神文化遗产。

   “建设中华民族共有的精神家园”必须大力弘扬中华文化。 近年来，受各种因素的影响，我国传统节日的传统民俗逐渐被淡化，使传统节日相形之下魅力减弱。党和国家领导人高瞻远瞩，出台了一系列措施，促使我国的传统节日重新焕发出了生命的活力。有鉴于此，我校编辑了这套节日文化校本教材，分为节日文化知识和节日习作两个部分，共三册。其目的就是为了从我国及世界的节日入手，通过开展学习、教育活动，引导学生了解节日文化的内涵，让传统节日焕发文化的光芒，让节日文化的光芒照耀人生，培养学生的民族精神，促进他们健康成长。

文化育人  育文化人

  ——仙桃市第十一中学文化育人工作探索

文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，是一个民族生存、发展的基础，是一个民族的生命。学校是传播文化的主要阵地，是培养人、塑造人的重要场所。我校在德育工作中以校园文化建设为切入点，立足于学生全面发展，取得了一定的成效。现将有关作法介绍如下：

在办学理念中融入文化

在学校建设与发展中，办学理念是方向。我们抓校园文化建设，首先从办学理念抓起，让文化融入到办学理念中，指导学校建设与发展工作。根据教育部门有关义务教育的要求，我们提出了切合我校实际的办学理念。在办学思想上，我们明确提出：尊重学生，面向全体，全面发展，品行高雅，健康成长；在办学目标上，我们明确提出：用三至五年时间，建成一所高标准、高质量、安全、文明的九年一贯制示范学校和新农村建设示范学校；在办学思路上，我们明确提出：文化立校、环境固校、管理强校、科研兴校、改革活校；在管理理念上，我们明确提出：像经营家庭一样经营学校、像管理企业一样管理教师，像呵护子女一样呵护学生。

以上办学理念，体现了新世纪新时期国家的教育方针，体现了现代社会对人才培养的要求，非常切合我校学生的实际。与此相应，我们又制定了一系列的管理制度，包括《教师绩效工资实施方案》、《教育教学事故处理办法》、《德育工作方案》等等，认真考核，严格奖惩，有力地推进了学校办学理念在教育教学工作中的体现与落实。

在教育教学中渗透文化

教育教学的过程，本身就是文化传播的过程，而文化传播不能简单地等同于知识的传授。近年来，由于受应试教育的影响，部分教师在教育教学中偏重于知识记忆，偏重于应考，淡化了文化的教育，不利于学生的健康成长。针对这种现状，我们在教育教学中，以经典诗词、节日、音乐、影视等为载体，通过开展活动，促进文化在教育教学过程中的渗透。

经典浸润人生。我们收集我国古代优秀诗词、格言，编辑了《吟诗诵经》校本教材，制定了详细的吟诗诵经活动方案，利用朝读、课余时间，要求学生熟读熟背经典诗词，每学期进行一次大规模的吟诗诵经展示活动，促进学生养成爱经典、读经典、背经典的习惯。通过吟诵经典，丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操。

节日传承文化。为响应国家弘扬中华民族优秀传统文化的号召，我们组织专班人员，收集古今中外的重大节日，分门别类，按照节日起源、节日习俗、节日诗词的格式，编辑了《节日·文化·人生》校本教材，制订了详细的节日主题教育活动方案。每当节日来临之际，我们指定班级开展节日教育主题班会，以点带面，推动各班开展节日主题班会，让学生了解节日，增长知识，培养他们的爱国主义、集体主义精神和感恩意识、责任意识。

音乐奏响和谐。音乐是文化的一个重要组成部分。俗话说：“乐以教和”，音乐教育对学生的健康成长起着重要的作用。在音乐教学中，我们除按照部颁标准开齐开足音乐课程外，还统一要求每班成立合唱队，学校分部成立合唱团，根据不同阶段、时期的主题活动，合唱优秀歌曲，每学期举行一次歌咏比赛，振奋学生精神。同时，我们学校编写了励志校歌——《相信我能行》，要求师生人人会唱，人人唱好。我们要求各班根据本班情况，确定能鼓舞人心、凝聚人力的班歌，有的班级把《众人划浆开大船》、《明天会更好》等作为班歌，班主任带领学生天天唱，月月唱，极大地感化了学生。另外，我们还在午间、课外活动等时段，探索利于校内广播系统在课堂上播放轻音乐，让学生在舒缓、优雅的音乐中快乐学习，也收到了一定的效果。几年来，我校师生平等相待，和睦相处，还未发生过一起大、小安全事故。

影视净化心灵。在语文、政治、历史等文科教学中，我们探索将优秀影视剧引入课堂，教师有目的地进行引导，这样既激发了学生学习的兴趣，又让学生享受了我国的优秀文化大餐，净化了他们的心灵。

在校园环境中彰显文化

文化是物质文化与精神文化的结合，我们在校园文化建设中，将学校生态文化与学校生命文化紧密结合，相互交汇，融为一体。

分区文化形成系列。在学校办学理念的指导下，我们整体规划，通盘考虑，建设了小学部、初中部、操场三个不同的主题文化场所。小学部以培养学生的行为习惯为主要内容，提出了“勤学雅行”的文化教育目标。初中部以培养学生的优良品德和坚强意志为主要内容，提出了“厚德励志”的文化教育目标。操场以激发学生的竞争意识和锻炼身体为主要内容，提出了“锻炼身体，磨砺意志，自强不息，为人生奠基”的文化教育目标。然后围绕这些目标，树立了16块宣传牌，张贴相应的格言警句，形成一处处强大的文化磁场。

生态文化浓郁氛围。在分区文化思路的指导下，我们在美化、绿化校园时，选种一些相应的植物。近年来，我们栽种了200余株花、树，品种达30多种，有凌寒斗艳的腊梅、冬青、麦冬；有香飘四季的桂花、香樟树、广玉兰；有高贵典雅的白玉兰、含笑；有高大挺拔的青桐、梧桐等等。我们一方面栽种这些有“品性”的植物，另一方面，我们引导学生认识这些植物，适时加以教育，使学生在潜移默化中得到熏陶。

雕塑文化指引方向。仙桃市第十一中学创建于1987年，最初是我市唯一的一所企业学校，办学20多年来，伴随企业的起伏，经济的震荡，十一中饱受了坎坷的历程，但在学校最困难的时期，十一中人怀着坚定的信念和神圣的责任感，用自己的辛劳支撑着摇摇欲坠的学校，最终迎来了胜利的曙光。根据学校的历史，我们在小学部入口处建造了一座小型的雕塑，一双圆润的大手呈“倒八字”型，托起两片绿色的嫩芽，雕塑的寓意是：托起生命。短短的四个字，蕴含着十一中二十多年的坎坷与艰辛，承载着十一中人共同的责任与梦想，指引着我们不断克服困难，勇往直前。

在教师工作中播种文化

加强校园文化建设，关键是教师要有文化，教师要能融入到学校文化中，这也是摆在我们面前的困难和今后努力的方向。

提炼教师精神。学校少不了教师，教师离不开学校，要使教师与学校融为一体，光靠经济杠杆是远远不够的，重要的是靠教师的精神。经过广泛征集意见，我们提炼出了我校的教师精神，即“做人以诚、执事以心、至臻至善、追求卓越”。我们将这16字精神作为师生学习、工作、生活的座右铭，并制成牌匾，悬挂于会议室、办公室。还多次开会进行宣讲、讨论，形成共识，让教师入脑、入心，从而自觉规范自己的言行，做好表率。

改善教师生活。文化不是空洞的说教，它必须由一定的经济基础来支撑。几年来，尽管学校较为困难，我们校领导一班人，以科学发展观为指导，以教师为本，积极想法设法，筹措资金，建成了教职工食堂、教师健身室、教职工休息室，并经常深入教师中，倾听他们的意见，不断改进工作，教师们食宿舒心，自然工作就用心了。

丰富教师活动。活动也是文化的一项重要内容，我们坚持“工作着、幸福着”的观念，利用节假日，定期不定期开展座谈会、运动会、团拜会等各种各样的活动，舒缓教师心理压力，加强教师与教师间、教师与领导间的沟通，增进了理解，加深了友谊，消除了隔阂与误会，大家在十一中这样的集体中感到了温暖和幸福，工作也变得自觉了。

通过近几年我们开展文化育人工作探索，学校校容校貌有了很大的变化，教师精神焕然一新，学生行为习惯明显好转，教育质量逐步提高，我校先后被评为“党风廉政建设先进单位”、“德育工作先进单位”。在今后的工作中，我们将继续坚持文化育人的德育工作理念，创新思路，踏实工作，努力推进我校德育工作深入开展。

（在全市校园文化建设工作会议上的发言）

2010年4月13日

抬头看天　　埋头拉纤

        ——浅谈我是如何做校长工作的

李进敏

近两年的校长工作实践，让我于忐忑中有了镇定，空虚中有了充实，期待中有了收获。我把校长的工作比喻为纤夫拉纤，也许不切合实际，但在我两年的工作实践中，我就像一名纤夫，肩拉着一艘教育之船在浅水的峡谷中跋涉。不同的是，纤夫是为了生计，而我是为了理想、责任、精神与情感，虽然负重如山，但是感到无比的快乐与幸福。

带着理想去实践

理想是人生的奋斗目标，是引导我们前进的方向。校长的理想决定了校长的思想，校长的思想决定着学校的办学方向，决定着学校生存发展的前景。

让学生快乐成长是我的理想。我始终牢固把握教育发展的方向，遵循教育发展的基本规律，以人为本，努力提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的课业负担，营建学生学习、娱乐的平台，促进学生健康、快乐成长。

让家长满意是我的理想。我大力加强家校联系，邀请家长代表参与学校管理，监督学校行为；我严格执行上级部门政策，不踩红线，不越雷池，不违规乱收费，减轻家长的经济负担。

让教师工作幸福是我的理想。我着重抓教师的生命状态，通过开展丰富多彩的文娱活动，改善教师的食宿条件，开展以情感人的谈心活动，让教师们减轻压力，愉快生活，激发他们的责任心与感恩心。

让学校成为神圣的殿堂是我的理想。我大力规范师生言行，全面改善校园环境，努力加强校园文化建设，营造尊师重教、尊知爱校的氛围，让师生的灵魂得到了洗礼和升华。

带着责任去工作

成为一名好校长，必须具备各种良好的素质，但我觉得，在多种良好的素质中，责任应该是第一位的。在工作中，我始终牢记自己是一名校长，要对一百余名教师的发展负责，要对一千余名学生的成长负责，要对一千余个家庭的幸福负责。我把校长的主要责任归纳为谋大局、促发展、保和谐，努力做好。

学校是一个社会，校长是领导，领导的责任在于谋大局。一是谋纲。我从学校的实际出发，全盘考虑，长远规划，提出了切合实际的办学目标、办学思想、工作思路、管理理念，引导全体教师朝着目标迈进。二是谋人。按照教育局关于加强干部队伍建设的文件精神，公开选拔优秀的教师参与学校的管理工作，合理配备师资，尽量做到知人善任、人尽其才、人乐其岗。三是谋事。在学校工作中，我始终坚持突出重点，狠抓难点，积极妥善解决师生关注的问题；我始终坚持以活动为载体，以点带面，逐层深入，推动各项工作顺利开展。

学校是一个企业，校长是法人，法人的责任在于促发展。质量是立校之本、生命源泉，没有质量的学校是可悲的。我所在的学校基础差、底子薄，发展十分艰难。在艰难的环境中，我总是始终把提高质量作为工作的重点，通过加强管理、提高教师素质、加强教育科研等措施，不断地想点子，变招式，提高教育质量和办学水平。

学校是一个家庭，校长是家长，家长的责任在于保和谐。俗话说：“家和万事兴”、“一个好汉三个帮”。一名校长，不可能三头六臂，不可能面面俱到。我充分尊重学校的其他领导、各位教师，充分发扬民主，大家心往一处想，劲往一处使，分工合作，和睦相处，增强了凝聚力、向心力、战斗力。

带着精神去创业

教育是一项伟大的事业，必须带着一种精神去创业。在机关工作五年，一届届的教育局领导、同事及校长们积极进取、求真务实的工作作风深深地感染了我、熏陶了我，使我在工作中始终能够保持一种高昂的激情与斗志。

一是虚心学习，锐意进取。我从不把自己与教师们脱离开来，在教学业务、管理知识等方面，虚心向老师们请教。工作之余，强迫自己多读书，读好书，做好笔记。认真学习教育教学理论、政策法规等各种知识，开阔自己的眼界，用渊博的知识、先进的思想引领教师，指导学校工作。

二是勇挑重担，不怕吃苦。坚持承担大事、重事、难事，做教师们的表率，尽量早到校、晚离校；坚持言行一致，说到做到，做到做好；坚持深入教学一线，参加教研活动；坚持事必躬亲，与学校领导、教师一道研究、解决问题。两年来，我坚持联系学校最难管理的班级、最难教育的学生，千方百计求良策，千辛万苦治顽疾，解决了一个又一个棘手的问题。为了寻求社会各界对学校的支持，我不怕低三下四、不畏冷嘲热讽，多方求援，得到了各级各部门的大力支持。

三是敢于较真，敢于碰硬。在工作中，我坚持体现管理制度的权威性、严肃性，对于违规、违纪的教师，无论是谁，一律按照规章制度严肃处理。近两年来，有10多名教师先后因酿成教学事故被扣减过绩效工资，并受到通报批评，有2名中层干部因工作不力而解聘，我毫不顾惜情面，坚决落实到位。为了优化校园周边环境，我多次冒着挨打、挨骂的危险，逐家逐户劝说校园周边的业主，督促他们规范经营。

四是诚实做人，公正廉明。我把“做人以诚，执事以心，至臻至善，追求卓越”作为学校文化精神，作为自己工作、生活的座右铭，牢记于心，付诸于行，在设施设备采购、工程建设、人事调配、绩效工资发放等教师敏感又较关心的问题上，坚持公开、公平、公正的原则，慎重考虑，阳光操作。

带着情感去奉献

有人说，当校长是为了追求一种“功名”；也有人说，当校长是为了追求一种“利益”。但我觉得，当校长更多的是为了追求一种情感的寄托，追求一种心灵的归宿。

对学生的情感——怜爱。我在工业园工作过多年，那里的情形我是非常了解的，好多的学生家长无职无业，生活困顿艰难；好多的学生家长一天“三班倒”，为生计日夜操劳；好多的学生父母离异，孩子成为负担，无人照顾。置身其中，自己常常对学生滋生出许多怜爱之情。这些因素促使我四方奔走，不遗余力，为学生解决一些实际困难和问题。去年，我们积极争取省妇联贫困生资助资金5000元，争取资助中心12500元。我们还开办食宿，虽然亏本经营，但一直坚持优质、优价为学生提供食宿。

对教育的情感——挚爱。回顾我30多年的学习、工作经历，从农村走向城市，从学生转变为教师，从教师提拔为领导，一步一坎，一点一滴，无不凝聚着教师的心血，无不蒙受着教育的恩惠。如今，我有幸成为一名教育工作者，尤应珍爱岗位，珍惜时间，勤勉自励，用优异的成绩回报教育。

对学校的情感——真爱。最后对于我个人，还有一种特殊的情感，十一中是我工作的第一站，这里的老师、领导培养了我，现在我又回到十一中，倍感亲切，只有用力工作，用心工作才能回报。

回顾两年的校长工作，我有很深的体会，当一名校长难，当一名好校长更难，在座的各位校长、领导都是我学习的榜样，在今后的工作中，我将努力向各位学习，“抬头看天，埋头拉纤”，争取成长为一名称职的校长。

                                          （在全市教育工作会议上的发言）

  二0一0年二月二十七日