——市优秀教师陈桂枝事迹材料

我叫陈桂枝，是仙桃第十一中学一名普通的数学教师。1979年参加教育工作，多年的工作实践使我真正懂得了，教师的师德水准直接影响学生的健康发展。用大爱做小事是教育事业的真实写照，是师德的具体表现。师德固然有可歌可泣的案例，但更多的却是普通的、具体的、琐碎的小事。

岁月匆匆，转眼三十多年过去了，我经历了许多的辛酸苦辣。但我仍然一如既往勤勤恳恳，深深地爱着我的职业，在工作中我不懈的追求，因为我体会到了一个教师的幸福和快乐。

一、关爱学生，塑优秀人

爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。即使离开班级以后，一些学生还会念叨我的班级，对我这个班主任；一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的近况，谈孩子的发展。

担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。尤其是今年所带的初二（三）班，班级情况非常复杂，学生之间学习成绩，个人修养参差不齐，同一学生学科发展不平衡。后来经过一段时间的协调和努力，在今年期末统考中，班级平均分、及格率，高分率均为同年级之首，综合评估中积分最高。

在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。初中学生面临中考择校，学习压力大，成绩差的学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。

“亲其师，信其道”，这是真理。因为信赖，学生愿意接受我的教育，尽管有时很严格甚至严厉，他们也乐于听从，学生经常通过短信或邮件跟我诉说心事、承认错误或者是简单的问候。周旭同学是单亲家庭的孩子，跟着奶奶生活。行为孤僻怪异。他常找我谈心，家庭琐事和他的心理困惑都愿意说给我听。我则公正乐观的给他忠告和鼓励，给他讲天下父母之心，跟他说知识改变命运。当他远嫁他乡的亲妈妈给我打电话询问他的情况时，我总是表扬他哪里又进步了。慢慢，他真的进步了，积极协助我工作，班里的大事小情他也热心对待。我觉得使一名问题学生回归集体和使一名优秀生成才同等重要，只有善待他才能鼓舞他不断进步。

二、热爱工作，创优异成绩

三十年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运；从大处讲，它关系到民族和国家的兴旺和发展。因此，我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入。

“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我一直担任初中数学教学工作，送了多届初中毕业班，已完全胜任初中数学循环教学，成为学校初中数学骨干教师。工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。每学期期末考核，我班成绩均名列前茅，特别是今年拿到学校设立的最高奖励基金。近几年来，所撰写的教学论文分别在市，省，等刊物上登载；1999秋，2010年春两次被评定校级优秀班主任。

三、团结同志，建和谐氛围

“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。三十年来，始终能顾全大局，关心集体，团结同事，谦虚谨慎，举止端庄，礼貌待人，能主动承担学校工作，严格服从学校的工作安排，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得于了同事的赞许，领导的信任；赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。

曾经几次有改行的机会，我都拒绝了，因为我热爱教师这份职业！做一名教师，是我人生的选择；做一名优秀的教师，是我人生的目标。无怨无悔。