——仙桃市第十一中学文化育人工作探索    

李进敏

文化是指人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和，是一个民族生存、发展的基础，是一个民族的生命。学校是传播文化的主要阵地，是培养人、塑造人的重要场所。我校在德育工作中以校园文化建设为切入点，立足于学生全面发展，取得了一定的成效。现将有关作法介绍如下：

在办学理念中融入文化

在学校建设与发展中，办学理念是方向。我们抓校园文化建设，首先从办学理念抓起，让文化融入到办学理念中，指导学校建设与发展工作。根据教育部门有关义务教育的要求，我们提出了切合我校实际的办学理念。在办学思想上，我们明确提出：尊重学生，面向全体，全面发展，品行高雅，健康成长；在办学目标上，我们明确提出：用三至五年时间，建成一所高标准、高质量、安全、文明的九年一贯制示范学校和新农村建设示范学校；在办学思路上，我们明确提出：文化立校、环境固校、管理强校、科研兴校、改革活校；在管理理念上，我们明确提出：像经营家庭一样经营学校、像管理企业一样管理教师，像呵护子女一样呵护学生。

以上办学理念，体现了新世纪新时期国家的教育方针，体现了现代社会对人才培养的要求，非常切合我校学生的实际。与此相应，我们又制定了一系列的管理制度，包括《教师绩效工资实施方案》、《教育教学事故处理办法》、《德育工作方案》等等，认真考核，严格奖惩，有力地推进了学校办学理念在教育教学工作中的体现与落实。

在教育教学中渗透文化

教育教学的过程，本身就是文化传播的过程，而文化传播不能简单地等同于知识的传授。近年来，由于受应试教育的影响，部分教师在教育教学中偏重于知识记忆，偏重于应考，淡化了文化的教育，不利于学生的健康成长。针对这种现状，我们在教育教学中，以经典诗词、节日、音乐、影视等为载体，通过开展活动，促进文化在教育教学过程中的渗透。

经典浸润人生。我们收集我国古代优秀诗词、格言，编辑了《吟诗诵经》校本教材，制定了详细的吟诗诵经活动方案，利用朝读、课余时间，要求学生熟读熟背经典诗词，每学期进行一次大规模的吟诗诵经展示活动，促进学生养成爱经典、读经典、背经典的习惯。通过吟诵经典，丰富了学生的知识，陶冶了学生的情操。

节日传承文化。为响应国家弘扬中华民族优秀传统文化的号召，我们组织专班人员，收集古今中外的重大节日，分门别类，按照节日起源、节日习俗、节日诗词的格式，编辑了《节日·文化·人生》校本教材，制订了详细的节日主题教育活动方案。每当节日来临之际，我们指定班级开展节日教育主题班会，以点带面，推动各班开展节日主题班会，让学生了解节日，增长知识，培养他们的爱国主义、集体主义精神和感恩意识、责任意识。

音乐奏响和谐。音乐是文化的一个重要组成部分。俗话说：“乐以教和”，音乐教育对学生的健康成长起着重要的作用。在音乐教学中，我们除按照部颁标准开齐开足音乐课程外，还统一要求每班成立合唱队，学校分部成立合唱团，根据不同阶段、时期的主题活动，合唱优秀歌曲，每学期举行一次歌咏比赛，振奋学生精神。同时，我们学校编写了励志校歌——《相信我能行》，要求师生人人会唱，人人唱好。我们要求各班根据本班情况，确定能鼓舞人心、凝聚人力的班歌，有的班级把《众人划浆开大船》、《明天会更好》等作为班歌，班主任带领学生天天唱，月月唱，极大地感化了学生。另外，我们还在午间、课外活动等时段，探索利于校内广播系统在课堂上播放轻音乐，让学生在舒缓、优雅的音乐中快乐学习，也收到了一定的效果。几年来，我校师生平等相待，和睦相处，还未发生过一起大、小安全事故。

影视净化心灵。在语文、政治、历史等文科教学中，我们探索将优秀影视剧引入课堂，教师有目的地进行引导，这样既激发了学生学习的兴趣，又让学生享受了我国的优秀文化大餐，净化了他们的心灵。

在校园环境中彰显文化

文化是物质文化与精神文化的结合，我们在校园文化建设中，将学校生态文化与学校生命文化紧密结合，相互交汇，融为一体。

分区文化形成系列。在学校办学理念的指导下，我们整体规划，通盘考虑，建设了小学部、初中部、操场三个不同的主题文化场所。小学部以培养学生的行为习惯为主要内容，提出了“勤学雅行”的文化教育目标。初中部以培养学生的优良品德和坚强意志为主要内容，提出了“厚德励志”的文化教育目标。操场以激发学生的竞争意识和锻炼身体为主要内容，提出了“锻炼身体，磨砺意志，自强不息，为人生奠基”的文化教育目标。然后围绕这些目标，树立了16块宣传牌，张贴相应的格言警句，形成一处处强大的文化磁场。

生态文化浓郁氛围。在分区文化思路的指导下，我们在美化、绿化校园时，选种一些相应的植物。近年来，我们栽种了200余株花、树，品种达30多种，有凌寒斗艳的腊梅、冬青、麦冬；有香飘四季的桂花、香樟树、广玉兰；有高贵典雅的白玉兰、含笑；有高大挺拔的青桐、梧桐等等。我们一方面栽种这些有“品性”的植物，另一方面，我们引导学生认识这些植物，适时加以教育，使学生在潜移默化中得到熏陶。

雕塑文化指引方向。仙桃市第十一中学创建于1987年，最初是我市唯一的一所企业学校，办学20多年来，伴随企业的起伏，经济的震荡，十一中饱受了坎坷的历程，但在学校最困难的时期，十一中人怀着坚定的信念和神圣的责任感，用自己的辛劳支撑着摇摇欲坠的学校，最终迎来了胜利的曙光。根据学校的历史，我们在小学部入口处建造了一座小型的雕塑，一双圆润的大手呈“倒八字”型，托起两片绿色的嫩芽，雕塑的寓意是：托起生命。短短的四个字，蕴含着十一中二十多年的坎坷与艰辛，承载着十一中人共同的责任与梦想，指引着我们不断克服困难，勇往直前。

在教师工作中播种文化

加强校园文化建设，关键是教师要有文化，教师要能融入到学校文化中，这也是摆在我们面前的困难和今后努力的方向。

提炼教师精神。学校少不了教师，教师离不开学校，要使教师与学校融为一体，光靠经济杠杆是远远不够的，重要的是靠教师的精神。经过广泛征集意见，我们提炼出了我校的教师精神，即“做人以诚、执事以心、至臻至善、追求卓越”。我们将这16字精神作为师生学习、工作、生活的座右铭，并制成牌匾，悬挂于会议室、办公室。还多次开会进行宣讲、讨论，形成共识，让教师入脑、入心，从而自觉规范自己的言行，做好表率。

改善教师生活。文化不是空洞的说教，它必须由一定的经济基础来支撑。几年来，尽管学校较为困难，我们校领导一班人，以科学发展观为指导，以教师为本，积极想法设法，筹措资金，建成了教职工食堂、教师健身室、教职工休息室，并经常深入教师中，倾听他们的意见，不断改进工作，教师们食宿舒心，自然工作就用心了。

丰富教师活动。活动也是文化的一项重要内容，我们坚持“工作着、幸福着”的观念，利用节假日，定期不定期开展座谈会、运动会、团拜会等各种各样的活动，舒缓教师心理压力，加强教师与教师间、教师与领导间的沟通，增进了理解，加深了友谊，消除了隔阂与误会，大家在十一中这样的集体中感到了温暖和幸福，工作也变得自觉了。

通过近几年我们开展文化育人工作探索，学校校容校貌有了很大的变化，教师精神焕然一新，学生行为习惯明显好转，教育质量逐步提高，我校先后被评为“党风廉政建设先进单位”、“德育工作先进单位”。在今后的工作中，我们将继续坚持文化育人的德育工作理念，创新思路，踏实工作，努力推进我校德育工作深入开展。

                                                                                                 2010年4月13日