一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在的现象。因此辅差是教学工作不可少的一环，为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐及进步的乐趣，进而在班级中挖掘学生的个体差异，做好辅差工作，从而让差生不差，共享成功。

二、具体做法：

 1、摸清底子，做到有的放矢

各班主任和任课教师根据本次月考的成绩及平时成绩，摸清底子，找准差生，即初一每班15人，初二每班10人。

2、解放思想，提高认识

   从关心每一位学生着手，要勇于克服困难，勤于无私奉献，确保“教好每一位学生，没有差生，只有差异”的原则，课内与课外相结合。初一每星期安排数、外各1个专题讲座或专题练习；初二数、外、物各1个专题讲座的内容有备课组长协调安排，轮流讲座，老师讲座时，同组的其他老师必须到位。

 3、帮助他们树立自信心

    帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们客服心理障碍，树立战胜困难的信心。学校将在下周一安排七、八年级差生动员鼓励会。

 4、教会他们正确的学习方法

    要力争让他们的学习变被动为主动，考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，教育学生把通过查找资料仍不明白的问题标示出来。课堂听讲要带着问题听讲，及时做好课堂记录。课后及时解决课堂遗留问题。并且课堂上尽量让他们板演。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。课堂练习要分层，第一层的基础题为“必做题”。

5、备课分层

   备课内容以学案和教案呈现出来，学案供学生使用。每月28号重点督查。

6、授课分层

   做到以学生为本，低起点、缓坡度。

7、作业分层

   作业分层设计，统一要求，不同批改。

三、奖励措施：

   4月底进行统一摸底考试，每科奖前两名，第一名120元，第二名60元。每进行专题讲座一次，奖50元。

十一中

3、23