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近年来，我校加强学生管理，促进学生“自主”（自主学习、自主管理、自主生活），坚持体现课堂“学生主体、教师主导”思想，积极推进课堂教学模式改革，构建高效课堂，提高教育质量。“它山之石，可以攻玉”。为进一步推动课堂教学模式改革向纵深发展，4月1日至5日，我校选派部分教研组长、教学骨干赴山东杜郎口中学学习考察，回来后，学校组织全体教师认真学习杜郎口中学的课改经验，结合我校实际，以教研组长为核心，以部分班级为重点，以点带面，全面推广。
彭菊梅老师的汇报从一个“细”字谈开：“细”在环境；“细”在文化氛围；“细”在学生行为的管理；“细”在课堂。彭老师说：“正因为做的细，才显得真”，她还有感而编了一个顺口溜，题目为《怪》：杜郎口中学第一怪，讲台已被抬出外，排排座位不存在，小组整合给替代。杜郎口中学第二怪，不用老师点上台，个个抢答来得快，或坐或站真自在。杜郎口中学第三怪，老师不用把粉笔带，学生把老师挤下台，我来讲讲真快哉。杜郎口中学第四怪，墙壁变成了黑板块，名言、公式、A、B、C，我书我写真舞台。
潘望秀老师的汇报则侧重于结合她所代的英语学科教学来展开：模式解读；预习课的主要任务；展示课的主要任务；反馈课的主要任务；并结合英语学科谈了几点感受。
胡代好老师的汇报则用轻松自然的语调向我们娓娓解剖了杜郎口中学的教室设施、学生层次分类、上课模式、评价小组、激励机制等。并分析了“为什么杜郎口中学红遍中国”，最后也提出了杜郎口中学课堂教学有待突破的问题“差生培养怎样从课堂中体现出来？”
政教主任孙志波老师则从政教德育的角度汇报了他的感受，并用崔其升校长的一句话结束汇报：“教师最大的问题在于包办，学生最大的问题在于依赖。” |
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